關鍵詞：5S技工院校德育教育借鑒意義實施建議
5S管理最初是日本企業的一種管理辦法，在企業改善生産環境、提高生産效率、提升員工形象和士氣等方面，發揮着獨特的作用。随着5S管理在實踐中不斷得到完善和發展，已經被世界越來越多的企業所接受，成為現代企業管理的一股新潮流。
技工院校自創立以來，始終以為企業培養合格技能人才為己任。有的技工院校直接由企業創辦，與企業聯系最為緊密。進入新時期，《技工教育十三五規劃》提出的“以立德樹人和培育工匠精神為根本”以及黨的十九大提出的“完善職業教育和培訓體系，深化産教融合、校企合作”，為現代技工教育指明了方向。在此背景下，引入優秀企業文化，培養合格技能人才，是技工院校德育教育的重要途徑。
一、5S管理在德育教育中的三個層次
5S，是整理、整頓、清掃、清潔和素養的簡稱。筆者在學校推行5S管理活動的德育教育實踐中，将5S管理分為三個層次理解。
1.整理、整頓、清掃
就是讓學生對各個相關場所（教室、宿舍、實訓室等）的物品進行區分，分清必要的與不要的物品。必要的物品按一定的規律有序擺放，便于使用和查找；不要的物品（如垃圾、有用但場所不需要的物品、場所需要但數量多餘的物品等等）予以清理和整頓，各個場所隻保留必要的物品。
這一層次關鍵是讓學生每天堅持對相關場所進行整理、整頓和清掃，學會科學合理的擺放物品，節約時間和空間；同時，能夠及時查缺補漏和排除安全隐患，營造幹淨、整潔、安全的學習生活環境。
2.清潔
保持前三項活動的勞動成果，培養文明常規。在各個場所不亂扔垃圾，不随意擺放物品，用過的物品及時放回原位，保持場所的幹淨整潔。如：在餐廳用餐後，及時清理産生的垃圾，把有用的物品（如：餐具、個人物品）帶走，産生的垃圾清理到指定的地點，自覺恢複餐桌及周圍環境的狀況，保持用餐環境的清潔衛生，養成良好的用餐習慣。
這一層次的關鍵是通過對前三項活動的堅持與深入，将整理、整頓、清掃實施的做法制度化、規範化，形成制度和習慣，消除安全隐患，使學生在優良的環境裡健康愉快自信地成長。
3.素養
通過長期堅持前四項活動，習慣成自然，慢慢養成良好的習慣，久而久之，實現個人素質的全面提升。
這是5S管理的最高層次，目的在于提升學生的職業素養。“優秀是一種習慣”，當學生逐漸培養起對學習、工作都認真負責、遵規守矩、精益求精的良好習慣，就自然而然地成為一個優秀的人，一個具備良好職業素養的符合企業和社會需求的合格人才。
二、5S管理對技工院校德育教育的借鑒意義
技工教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，承擔着為經濟社會發展培養高素質技能型人才的重要任務。在中國制造轉型升級的關鍵時期，黨中央、國務院出台加強職業培訓促進就業、建立現代職業教育體系、加強高技能人才隊伍建設等政策，積極營造尊重勞動、崇尚技能的良好環境，為技工院校加快發展的提供了良好的環境。2017年，以技工院校學生為骨幹的中國軍團在第44屆世界技能大賽上取得的優異成績，充分表明技工教育的辦學理念、辦學模式與世界先進的技能人才培養理念、培養模式高度契合，為技工教育赢得了空前的關注和贊譽。
然而，技工院校的發展現狀并不十分樂觀。生源質量普遍不高，學生大多文化基礎差，勞動意識差，存在不同程度的不良行為習慣，與企業的用人标準差距較大，如不加以科學引導和訓練，即使掌握了職業技能，也難以實現成功就業、體面就業。5S管理強調從小事做起，從簡單的事做起，營造清潔舒适、規範有序的工作環境，養成良好習慣，提高綜合素質，以達到安全、節約、規範、高效的目标，對培育精益求精的工匠精神，實現學校教育與企業需求的有機銜接，促進學生就業創業能力的發展，具有十分重要的借鑒意義。
三、5S管理在技工院校德育教育中的運用
1.5S管理在校園文化建設中的運用
校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學校活動、學校秩序和學校環境的集中體現，具有重要的育人功能。将5S管理理念融入校園文化建設中，可以達到如下效果：校園各區域布局科學合理，基本設施完善；校風校訓、标牌、牆飾、永久性雕塑等能充分體現學校的特色方向、辦學理念；教學區、實訓區、運動區、後勤生活區等各區域标志明顯，區域文化特色鮮明；校園幹淨整潔，無衛生死角，綠化美化良好；教育教學秩序井然，規範有序；各場所規章制度健全，管理規範；師生着裝整潔，舉止文明，精神面貌好。
2.5S管理在學生養成教育中的運用
5S管理強調培養學生勞動習慣，注重做事“善始”“善終”，在學生養成教育中發揮着重要的作用。
（1）培養勞動習慣。整理、整頓、清掃是5S的基礎環節，這個過程的核心就是勞動。通過長期的訓練，學生自然而然地形成了勞動習慣。這将使學生終生受益。當今社會，愛勞動、懂技術的人越來越受到人們的尊重，生存就自然有保障。
（2）注重“善始”。5S管理強調做任何事之前都要做好充分的準備，準備好了，才開始工作。這能有效克服學生毛毛糙糙、慌慌張張的不良習慣，培養認真細緻、未雨綢缪的優秀品質。例如：上課提前進教室，準備好學習用品，檢查是否有疏漏，從而從容迎接新的課堂。
（3）注重“善終”。“善終”是5S管理的又一重要理念。即在活動中和活動結束後，始終保持場所的幹淨整潔。如：實訓課結束後，各類物品歸回原位，産生的垃圾打掃幹淨，檢查水路、電源等是否關閉，一切正常後，再關閉門窗離開。
3.5S管理在提升職業素養中的運用
實施5S管理，就是積極吸收企業管理的優秀文化元素，實現學校學生與企業員工在行為要求上的對接、學校學習環境與企業工作環境在規範要求上的對接，提升學生的職業素養。
在5S管理活動實施過程中，通過不斷強化“上學即上班，進校即進廠”的意識，培養學生遵守規則、遵守操作規程的習慣，牢固樹立規則意識、安全意識和節約意識。同時，5S管理強調在操作過程中一絲不苟、精益求精，培養學生堅決的執行力。這與“立德樹人、培育工匠精神”的技工院校德育目标高度契合。
四、技工院校5S管理實施建議
5S管理涉及學校管理的方方面面，與每位教職員工和學生息息相關。因此，需要學校領導高度重視，需要投入足夠的人力、物力和财力，才能保障其順利實施。結合筆者學校5S管理的實施實踐，整理如下。
1.領導重視，全員參與
成立以校長為組長的學校5S管理推行領導組，下設執行辦公室，辦公室主任由分管德育副校長兼任，辦公室下設各督導小組，督導小組組長由各科室、部門負責人兼任，統領學校5S管理推行工作。
全校師生共同參與5S管理活動，每周安排2～3次全校性清潔校園活動；每天安排5S管理活動時間，如：學生每天早晨起床後整理個人物品再離開，上午、下午課前10分鐘開展教室（實訓室）5S管理活動，每天放學後由值日生清潔教室（實訓室）和宿舍；各班衛生責任區域安排值日生分時段維護。
2.細化責任，督導考核
實行校園區域管理責任制度，每個場所、區域、功能室均指定負責人，整個校園無責任盲區。制定學校《5S管理實施方案》和區域《5S管理實施細則和标準》，由負責部門定期不定期督促檢查，設宣傳欄和公告欄，及時通報校園5S管理實施情況，做得好的予以表揚，做得差的予以曝光并督促整改，納入班級（團隊）和個人考核。
3.提升環境，營造氛圍
實施5S管理，需要營造濃郁的活動氛圍。為此，學校首先要将5S管理與學校管理和校園文化有機融合起來，營造5S管理文化氛圍。要充分利用校園網站、廣播、櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳5S管理文化，并通過校會、國旗下講話、主題班會、征文、演講等形式，多渠道開展宣傳教育活動，使之真正深入人心，成為全校師生的共同價值追求。
同時，在學校醒目處，以及各個區域、場所，結合區域、場所的特點，制作各種形式的标語，充分發揮警示、教育和激勵作用。如：态度決定高度，細節決定成敗；當天的事情當天做，自己的事情自己做；做正确的事，正确的做事；習慣決定性格，性格決定命運；勿以惡小而為之，勿以善小而不為等等。讓這些名言警句，做無聲的老師。
4.遵循原則，堅持不懈
在實施5S管理過程中，筆者認為，必須始終堅持以下原則。
（1）自我管理的原則。這是5S管理活動的核心内容，整個活動過程中，要注重貫穿自我管理的意識，培養學生的獨立意識和能力。
（2）安全第一的原則。無論是清掃多餘物品、排除安全隐患，還是遵守操作規程、提高文明素養，都能夠最大限度地保障學生在教育教學活動中的安全。安全，是企業生存和發展的重要保障，也是學校提高育人質量的重要前提。
（3）勤儉節約的原則。5S管理活動重在培養學生的勞動習慣和節約意識，為學生成為新時期合格勞動者提供有力保障。
（4）持之以恒的原則。5S管理活動，貴在堅持。隻有持之以恒，才能養成良好習慣，達到德育教育的目标。
五、小結
5S管理，對技工院校而言，不是一個陌生的課題，當前，已經有不少技工院校在實踐、探索和發展，并取得了良好的效果。實施5S管理，不僅改善了學校育人環境，也大大提升了學校的管理水平和育人質量，保持師生良好的精神風貌，推進學生職業能力的可持續發展。5S管理并不遙遠，其實我們一直都在做。實施5S管理，實質上是把現有的管理方法、理念進一步提煉、升華，使之更加切合企業文化和學生發展的需要，為培養新時期合格的技能型人才提供強大助力。
（作者單位：大理技師學院）