關鍵詞：電氣控制PLC技術課程中職院校改革措施
中等職業院校所開設的電氣控制課程以及PLC技術課程，傳統的教學方法不能夠真正達到實際的教學要求和目标，從而在很大程度上不利于學生專業素質以及專業技能的提高。與此同時，在人們的日常生活以及學習過程當中，電氣控制和PLC技術起着非常關鍵的作用。由此看來必須不斷地創新教學方法以進行有效的教學改革，提高學生的專業素質和專業技能，這樣才能夠培養出更加優秀的專業技術人才。
一、電氣控制以及PLC技術課程的培養要求
中等職業院校所開設的電氣控制以及PLC技術課程具有核心地位。因此教師在講授相關教學内容的過程中，應該明确專業培養的要求和标準，讓學生充分掌握控制電氣的相關知識以及具體的技能，并能夠将所學習到的理論知識真正的應用到實際生活當中。這樣能夠鍛煉學生解決問題的能力。除此之外，在課堂教學過程中，應要求學生能夠準确地掌握電氣控制以及PLC技術相關的編制程序，并且設計出正确的外圍電路。針對一些比較簡單的電氣設備，學生還應能通過學習電氣控制以及PLC技術課程的知識，有效地對其進行改造，這樣能夠提高學生的專業素質以及技能。
二、傳統教學模式的不足之處
1.沒有充分尊重學生的主體地位
在中等職業院校中，如果僅僅采用傳統的教學模式和方法，便不能夠滿足電氣控制以及PLC技術課程的實際要求和标準。在傳統的教學模式和方法之下，教師在具體課堂教學過程中并沒有充分尊重學生的主體地位，反倒扮演着主體的角色，因此不利于充分發揮學生的主觀能動性。與此同時，在電氣控制以及PLC技術實際課堂之上，教師所采用的教學方式通常是教師講、學生聽的模式，學生處于一種被動的狀态，無條件地接受教師所灌輸的一些抽象的理論知識，這種教學模式不僅加大了教師的工作量，而且學生不能夠真正理解這些枯燥乏味的理論知識。所以傳統教學模式和方法不能夠激發學生學習的積極性，因此也不能收獲良好的教學質量和效果。
2.忽視了實驗課程的積極作用和重要性
另外，這門電氣控制以及PLC技術課程具有較強的實踐性，傳統的教學模式之下，學校和教師僅僅注重理論知識的教學，嚴重忽視了實驗課程的積極作用和重要性。一些中等職業院校所設置的實驗室中沒有先進的教學設備以及儀器，并且不注重學生的實驗教學。學生的成績僅僅是通過理論知識來評定的，缺乏實踐活動的相關評價，這是電氣控制以及PLC技術課程教學過程當中存在的突出問題。教師以及管理人員必須明确這些問題的重要性，并要有針對性地找出解決的方法，不斷地更新教學理念以及改革教學方法，這樣才能夠促進學生更加積極主動地學習。這些知識能夠幫助學生養成良好的學習習慣，并且掌握一定的專業技能。
三、電氣控制和PLC技術課程在中職院校的教學改革措施
1.充分應用多媒體進行教學
随着社會的進步以及發展，現代科學技術應用在不同的領域當中，在中等職業院校教學過程當中也應該充分運用現代科學技術，充分運用多媒體課件進行教學,這樣才能夠跟上時代發展的步伐。運用多媒體課件進行教學不僅能夠提高教學質量和效率，而且能夠幫助學生更好地理解教學的内容。尤其是在電氣控制以及PLC技術課程的整個教學過程當中，教師應該做好充分的準備工作，通過了解學生與教材,充分查閱資料，在課前做好充分的準備，制作相應的課件，在課堂教學過程中可以播放多媒體課件，營造生動有趣的教學情境。
與此同時，也要根據電氣控制以及PLC技術課程的教學目标，結合具體的案例，保證所制作的多媒體課件更加生動形象，并且充分符合教材的要求和内容，能夠在很大程度上激發學生學習這門課程的積極性，維持學生的好奇心。除此之外，應用多媒體教學的方式也能夠有效解決傳統教學當中存在的一些不足之處。
在中等職業院校進行電氣控制以及PLC技術課程教學過程中，如果學生僅僅是根據教師在課堂上教授的内容來進行學習，具有非常大的難度，不容易理解以及應用。無論是在教學内容方面還是相關知識定義方面，教材當中所描述的電氣控制以及PLC技術都是非常抽象的。傳統的教學模式之下，教師僅僅是講授這些理論知識，學生沒有足夠的積極性，這些理論知識枯燥乏味，并且學生也不能夠真正理解。而運用多媒體開展教學活動，通過課件進行演示操作，能夠幫助學生更好地理解這些理論知識，并且了解電氣設備的相應的工作原理。通過多媒體課件進行教學，學生也會有更加深刻的理解，明确PLC技術與傳統電器所使用的控制手段，以及工作原理等方面存在較大差異性。其中PLC技術使用軟件和硬件進行控制，不同的是傳統電器僅僅通過硬件進行控制。這就是多媒體課件教學的好處和優點，作為中等職業院校的教師必須在電氣控制以及PLC課程當中充分應用多媒體課件進行教學。
2.實驗教學環節的改革
一是教學環節模塊化。想要在中等職業院校當中進行教學改革，就必須注重不斷地創新教學理念，重點掌握電氣控制以及PLC技術課程的教學方法，其中離不開對實踐教學環節的改革。在實驗教學過程當中，應該注重将實驗教學環節進行模塊化處理。不斷發展實驗教學，充分發揮實驗教學的重要性和作用，這就需要根據實際需求和标準，做好實驗室機械設備的更新和更換。除此之外，還要求實驗工作人員明确自身的責任和義務，培養實驗室工作人員的敬業精神。
從目前情況來看，我國大部分中等職業院校的學生人數較多，而在進行電氣控制以及PLC技術課程實驗教學的過程當中應用到的實驗室并不能夠滿足實際需求，并且更新的速度非常慢。由此看來，作為中等職業院校電氣控制以及PLC技術課程的教師在進行實踐的過程中，應該促進實驗教學環節的模塊化，将教學内容劃分為模塊形式，能夠有效地滿足一些實際需求。在具體實踐的過程當中，應該根據具體的運行狀況不斷地調試，這樣才能夠在完成實踐之後，更加科學合理地分析實踐結果。在課堂教學過程當中，應該完成具體的實驗任務，并且保證實驗完成的順序和程序。開展實驗之前，作為中等院校的教師應該安排學生編寫實驗程序，這樣能夠有效地提高學生的參與程度，充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，促進學生更加主動積極地參與到實驗教學過程當中。
二是理論聯系實際。中等職業院校教師在進行電氣控制以及PLC技術課程教學過程中會頻繁涉及實驗教學，因此就必須培養學生理論聯系實際的能力，促進學生養成能夠将所學習到的理論知識，通過實驗轉化為自己的專業技能。因此必須做好充分的準備工作，教師在設計實驗的過程當中，應該鼓勵學生，并且尊重學生的主體性，讓學生積極主動地發現問題，并且尋求解決問題的方法，這樣才能夠提高學生知識轉化的能力。可以通過小組讨論的方式，不同學生之間進行交流和溝通，這樣能夠幫助學生善于發現問題，并且共同找到解決問題的方法。除此之外，也可以鼓勵學生查閱資料資源，充分應用現代網絡技術，這樣促進學生參與實驗過程的積極性，并且達到理論聯系實際到教學目的。
三是發揮案例教學法的重要作用。在中等職業院校中進行電氣控制以及PLC技術課程的教學過程當中，想要促進教學方法，以及教學觀念的不斷改革和更新，就涉及充分運用案例教學法，充分發揮案例教學法的作用，才能夠達到改革的目标，從而促進學生掌握專業理論知識，并且形成專業技能。在這門課程教學過程當中需要理論聯系實際，為了促使能夠讓學生感受到這些知識的真正作用，教師就應該将理論課與實踐課有機結合起來。在具體教學過程當中引入一些比較恰當的實際案例來進行案例教學，這種方式将會收獲較明顯的課堂教學效果和質量。
與此同時，教師想要在電氣控制以及PLC技術課程當中應用案例教學法，就應該設計出更加科學合理的方案，所設計的方案必須保證教學過程當中學生能夠積極主動參與到教學活動當中，并且教師和學生之間加強交流和溝通，共同分析和研究問題，從而保證學生在良好的情境之下，掌握實際問題解決的方法，這樣能夠有效提高學生的專業技能和專業素質。
中等職業院校電氣控制以及PLC技術課程的教師在進行教學方案設計過程當中應該明确幾個不同方面的内容。其中包括通過多媒體課件演示設備的工藝流程、針對設計的任務和内容分成小組來共同完成活動、任務完成之後進行思考，以及方案的點評等。
首先，教師充分應用現代多媒體技術，向學生展示設備的具體工藝流程，學生通過觀看多媒體課件，能夠從不同感官來學習設備的工藝，這樣能夠加深學生的印象，并且幫助學生理解教學内容，保證所演示的設備工藝流程更加形象具體，從而有效促進學生真正認識到不同環節之間所存在的一些差異和聯系。随後教師便可以根據教學任務，向學生布置學習内容和任務。
其次，針對設計任務，教師讓學生自由組成小組，通過小組的分析和研究來共同達到學習目标。學生自由分組之後，必須保證小組當中不同的成員有着不同的特點。與此同時，小組成員需要共同協作形成一種團結協作的精神，他們需要尋找相關的資料和數據信息，并且對這些數據信息進行整理和分析，通過讨論能夠設計出一套更加科學合理的方案。這樣在讨論以及相互協作的過程中能夠加深學生對于知識的印象，并且有效地培養學生團結協作的精神。
最後，在完成設計任務之後，不同的小組應該選出代表來闡述自己的方案，并且說明具體的操作方法，教師應該根據各方案進行科學的點評和評價，對于存在的一些不足之處應該及時指正，面對小組同學設計方案存在的優點和優勢，更是應該表揚和鼓勵，這樣，不同小組所提出的方案也是不同的，便可以互相借鑒與學習。
例如，在進行紅綠燈的模拟控制過程中，教師應該充分地應用教學課件以及教學資源，通過播放視頻來向同學展示紅綠燈的控制工藝流程，這樣通過形象的畫面，學生能夠了解紅綠燈在不同控制環節中的關系和區别，并且明确其中的變化規律，這種情況之下，作為教師就應該針對這個教學視頻布置給學生适當的設計任務。随後，電氣控制以及PLC技術課程的教師應該安排學生分為不同的小組，以小組為單位共同完成設計任務和内容。小組成員之間相互讨論和交流，收集相關的資料，并且進行深入的分析和研究，通過讨論便可以共同地決策出一套更加合理的設計方案。在具體确定設計方案的過程中，學生通過查閱資料，明确PLC技術的相關内容，不斷地拓展自己的視野，在整個交流和溝通的過程中，也能夠培養小組成員之間具有團隊協作意識。在完成設計方案之後，小組選出代表講述控制紅綠燈的具體設計方法以及設計思路。教師和學生之間通過交流和溝通，明确不同方案的不同優點和缺點，這樣能夠取長補短。最後由教師給予科學的評價和總結，讓學生明确自身的不足之處以及優點。通過這種控制紅綠燈的設計方案能夠鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的專業素質以及專業技能。
3.不斷優化教學内容
電氣控制以及PLC技術課程，主要包括電氣控制系統的電路以及程序的編寫狀況等方面。在學習這門課程的過程中，教師應該注重不斷豐富、優化教學内容，增加一些輔助知識，才能夠收獲良好的教學效果。中職院校學生學習這門課程的過程中基礎比較弱，甚至有些學生不願意去學習。針對這種現象，教師必須結合學生的實際狀況，根據教學大綱的要求不斷地優化内容，由淺入深、由簡單到複雜，循序漸進地教授學生相關内容。并且幫助學生掌握一些基本的概念和原理，教會學生最基本的分析方法，随後教會學生掌握一些技能，這樣才能夠有效地提高教學質量。
根據學生的狀況，将學生分為三種不同的類型：面對能力比較強的學生應該不斷地拓展知識，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力；針對能力中等的學生，教師應該選擇恰當的部分适當地加深内容，從而幫助他們理解知識，并且培養他們的學習興趣；針對能力較差的學生，應該根據學生自身的特點，降低教學難度，培養學生的實際操作能力。隻有這樣才能夠因材施教，促進教學的創新和發展。
四、小結
總而言之，中等職業院校必須注重電氣控制和PLC技術的課程的重要性，并且針對傳統教學模式的不足之處，提出有效的改革措施，從而提高教學效率，實現教學的目标。隻有通過轉變教學方式、明确教學改革的重要意義，才能夠滿足行業和時代發展的需求，從而培養出更加優秀的專業技術人才，為社會的發展和進步做出貢獻。
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(作者單位:天津市機電工藝學院)