在我國，中職院校作為汽車維修專業人才的培育搖籃，為我國培養并且輸送了大批汽車維修行業專業技能型人才，在經濟高速發展的新時代，為人們的出行方便提供了重要的保證。但是，現階段我國汽車維修專業中職生的知識儲備、技能水平及職業素養還存在很大的不足，這也會對我國汽修行業的發展造成一定的阻礙。根據中國汽車行業相關調查，我國汽車維修行業的從業人員中，具有紮實的汽車維修故障診斷的專業人員低于20%，汽車維修行業的技術操作人員缺口較大。
李克強總理在考察天津職業技術師範大學時，對學生們說：“你們畢業後既是老師，又是師傅。希望你們既像老師一樣傳授職業之技，又像師傅一樣傳承工匠之道，培育鑄就大批中國制造的合格人才。”可見當前，我國對職業教育工匠精神培育的注重，并且在支持力度及社會對中職教育的認可程度逐步提高的前提下，中職院校的教學環境、教學設備等方面均獲得了明顯的提高。但是，目前部分中職汽車維修專業學生的技能水平與市場需求還存在較大的差異，中職院校的教學現狀不容樂觀。因而，為了順應我國經濟的快速開展，市場的需要，中職院校應當增強學生專業技能實戰的培養，從而更好地為社會鑄就更優秀的汽修行業專業過硬，素質更高的藍領工人。
一、中職教育教學現狀分析——汽車維修專業
1.目前中職生源學習的特殊性及其奮鬥目标、未來理想的樹立并不明确
多數中職學生在初中的學習中，未能養成良好的學習習慣和生活習慣，學習成績不理想導緻自我失去信心甚至被部分老師放棄，以至于其基礎知識十分薄弱，學習缺乏主動性并且無明确的學習目标，對自己信心十分不足。加之其家庭教育背景，現在的孩子多數都是獨生子女，家庭環境十分優越，父母及長輩對學生寵溺有加，所以學生在意志品質上缺乏獨立自主、艱苦奮鬥創新創造的精神，學習惰性強，思想意識較弱。上中職院校後，部分學生會出現自我放棄的想法，不了解中職教育教學的特殊性，思想還停留在中學階段，沒有确定的學習目的及努力方向，學生對于汽車維修專業的學習及未來的市場需求及整個行業缺乏深入的認識及了解。認為汽車維修隻是拆裝及簡單的結構認知而已，不去鑽研、不去研究，然而，随着社會的發展腳步，汽車行業的不斷進步，汽車維修專業從業人員不但需要具備紮實的專業常識，豐厚的知識，還需要具備标準的技能操作水平及豐富的經驗，在學習過程中，如果出現困難遇到阻礙，沒有其想象中那麼容易，部分學生就會選擇放棄學習，放棄繼續鑽研，以至于其失去奮鬥目标，失去繼續奮鬥的信心。
2.中職院校汽車維修專業教師教學方式方法有待轉變
中職學校的專業教師大部分為剛剛大學畢業的學生，畢業後直接進入學校從事教育行業進行授課，他們大部分理論專業知識紮實、在校期間成績優秀，但是缺乏企業的實戰經驗及專業教師的系統培訓，在專業教學的組織及知識傳授上稍顯欠缺。“雙師型”教師嚴重不足，專業教師的講授需理論聯系實際，因材施教，加強自身技能水平的提升并跟進企業需求的培養。在汽車行業快速發展的今天，教師的知識庫也需要不斷更新并創新，這不僅需要教師在平時多積累多練習，也需要教師多進行專業知識的培訓及校與校之間的知識交流、企業的培訓、專業講座等，找到教學經驗及适合學生的創新方法，以适應汽修專業的更新及找到适合的講授方式。
3.實訓教學情景模拟不科學
一個簡單的知識點，學生一直在重複操作，這會使學生形成隻會模仿，隻想模仿的習慣，也會使學生出現思想松懈，不能夠繼續努力、繼續挑戰、繼續動腦的學習态度。
4.汽車維修專業教材缺乏創新性及時效性
目前大部分汽修專業教材更新不及時，内容知識老舊甚至有些内容已被淘汰，不能夠及時跟上汽車行業的迅猛更新，特别是汽車維修的實訓教材，指導操作的圖片過少，教材内容單一，文字内容過多，不直觀，對于中職生而言不能一目了然，更不能通俗易懂，學生不會看書、不想看書、不懂書上知識，以至于學生不能複習預習相關知識，不能在書中學到自己想了解的知識，不能解決問題，更不能探索并研究專業相關知識，學生從書上獲取的知識少之又少，缺乏指導性内容，無法滿足現在教學的需要，相關習題冊十分缺乏，學生無法自己進行訓練及學習。
二、中職汽車維修專業教育教學改革的探究
1.培養學生自身素質，增強學生就業意識的提升
中職汽車維修專業的學生入學開始，開設了相關課程。例如《職業道德》等，也有德育課程的學習并且班主任進行教授。這些課程重在培養學生自身的良好素質，并且指導學生了解社會、增強自身價值，了解各個職業特點，做好自身定位，确定好自身未來的職業方向。重點培養學生艱苦奮鬥精神，克服困難的意識，以及适應未來崗位需要做的種種準備等等。不斷向學生灌輸自己是未來職業人的意識，使學生确定學習目标，儲備知識能量。并且需要不斷給學生進行相關汽修專業的相關培訓，講座，使學生對未來的職業進行定位，并且樹立他們的自信心，相信通過自身的努力能夠未來在企業有一番作為。邀請優秀往屆畢業生進行講座，分享經驗，使學生樹立明确的職業意識。除此之外，學生還應該在實踐中獲得自己的努力方向，通過實踐讓學生理解，将來隻要經過自我的一直努力拼搏，就會有所收獲及回報。因此，鼓勵學生利用課餘時間多參加與本專業相關的社會實踐活動，學校組織相關專業的社會實踐，校企合作，為學生提供機會進到專業對口的企業進行實踐鍛煉，多讀專業書籍，并且填寫社會實踐記錄及讀書筆記，學校建立評價考核機制，對于優秀的學生給予鼓勵及表揚，對于不合格的學生給予批評警告，從而激勵學生多參加實踐活動并且要更加努力認真地完成自己的工作任務，從實踐中樹立他們的職業意識和職業自信。
2.教師需提升個人知識技能水平，提高自身素質
李克強總理到天津職業技術師範大學對學生們鼓勵，鼓勵職業教育，提倡工匠精神。在國家大力扶持下，教師既要有榮譽感又要有危機意識，中職汽修專業人才培養及教學效果，教師起到關鍵的作用。當前社會知識更新極快，教師也需要不斷學習，跟上時代的步伐，教育學生用新時代的思維開拓自身的專業領域，教育處在時代的前端。教師要根據學生的特性，時代的變革，專業的特點，不斷完善自身的教育教學方式方法。多渠道地參加對口企業的培訓，到社會中不僅更新自己的知識庫而且也能夠及時了解社會的用人需求，培養出更加适應社會、專業知識過硬的人才。多渠道地參加專業培訓及專業講座，教師之間的交流、互相學習的過程來獲取更多專業新知識，講授更多更新鮮的知識，培養學生興趣，使學生充分發揮自身的特長優勢，為學生的将來發展鋪路，成為一名理論知識與操作水平過關的新時代中職汽修專業教師。
3.課程體系改革多渠道全面推進
中職汽修專業的學生未來的發展與企業息息相關，因此在教材的使用中，應該選擇最新版的書籍以适應時代的發展，并且教材應符合企業的實際工作需要。在校本教材的編寫中，可以加入企業人員的實踐經驗，并且參考企業人員的意見和建議，增加新型汽車的維修手冊内容進行模塊分項。科學地制定出相關的教學進度計劃及教學大綱，并且在教學過程中不斷完善并優化相關内容，用來保證中職教學能夠符合企業的要求，社會的需要，使學生在未來的崗位中創造出自身更大的價值。中職汽車維修專業需要豐富的工作經驗，因此，需要定期組織學生到相關專業的企業中進行實踐學習，找短闆，努力彌補，實現校企合作辦學機制，學校也能夠以校企協作機制，調整教學策略，時刻與企業同步，培養新時代的汽車維修專業人才，教師才能成為真正的适應時代發展的工匠之師。
總之，在新時代迅猛發展的今天，中職汽車維修專業的教育教學要跟上時代的步伐，教師要不斷增強自我的危機意識和知識的更新速度來适應汽修行業的要求，進一步提升教學水平，為社會培養出更優秀的汽修匠人。學校、企業和社會要提供并創造更多的機會，為中職學生的實踐探索提供平台，樹立學生信心、增強其進入社會的适應能力及專業技術水平，以保證社會經濟的快速發展。
（作者單位：天津市機電工藝學院）