文張靜編輯王波
世界衛生組織2014年估計，在全球15-19歲少女當中，每年有約300萬進行不安全堕胎，有約1600萬分娩。妊娠和分娩期間的并發症是15-19歲少女死亡的第二大原因。
江西省一本名叫《高中生科學性教育》的教材裡，設計了這樣的情境：深夜，在林中約會的小夥子想親吻一下女友，遭到拒絕。他的手随即伸了過去，姑娘立刻用雙臂護住前胸，嚴肅而平靜地說：“請不要動它！我母親說少女的胸是金子，被人一摸就變成銀子，再摸就變成銅和鐵。難道喜歡一個人非要摘取她的金子不可嗎？”小夥兒的手慚愧地縮了回去。
文後評價：“拒絕性沖動，堅守貞潔，就在于當機立斷，在于你的意志力。”
王小波說，社會中有兩種人，一種編寫生活的腳本，另一種演出這些腳本。但有些腳本實在太壞。
“金子、銀子和銅鐵”的比方，是過去鄉村裡笃信的十分落後的觀念。思想腐朽的教育者隻會用貞操觀逮着姑娘做工作，提倡“潔身自好”，這是在打“科學性教育”的臉。要真遇上動邪念的，即便姑娘用雙臂護住胸部、嚴詞拒絕，也根本不頂用。
事實上，多數強奸或性侵犯發生在認識的人之間。根據美國疾控預防中心2014年發布的調查報告，在美國，約有19.3%的女性（超過2300萬人）遭受過強奸，其中，87.1%的女性在第一次被強奸之前認識侵害者，45.4%曾被當時或從前的親密伴侶強奸。
教育的核心不應當是貞操，而是“身體權”—人人都有權決定誰能以何種方式觸碰他們身體的哪些部分。按照國際教科文組織編撰的《國際性教育技術指導綱要》，孩子5-8歲時就該了解什麼是“身體權”，随着年齡的增長，逐步學習如何抵禦性騷擾。
這裡最該受到教育和提點的不是姑娘，而是小夥兒：尊重對方的意志，不能在對方不願進行性接觸—親吻、撫摸乳房或私處、性交等—的情況下強迫對方，否則會涉嫌性侵犯甚至強奸，負法律責任。是男朋友也不行。
而從規避風險的角度出發，有益的建議是深夜少去小樹林這種地方約會。2009年4月，北京華北電力大學校内工地旁的樹林裡，一對大學生情侶被殺害，女孩的遺體還遭到侮辱。
用禁欲來達到“不出事”結果的教育方式早該作古了，照周作人的評價，平常的青年如果受了禁欲思想的影響，“于他的生活上難免種下不好的因，因為性的不淨思想是兩性關系最大的敵。”但在這本教材中，對于婚前性行為的勸誡（恐吓）是這樣的：
“女孩因愛而獻出身體，會被‘征服’她的男孩認為她‘下賤’，發生性關系反而會使她失去愛情。”
“獻出”、“征服”、“下賤”，這些詞彙構築起的是男權視角下的性世界觀。相較之下，美國電影《朱諾》提供了更好的範本：高中女生朱諾在與男友的一次性行為中意外懷孕，她選擇不堕胎，并通過領養廣告為腹中孩子尋找養父母。父母沒斥責她，也沒尋男孩問責，而是積極地提供幫助。挺着大肚子的朱諾如往常一樣上課、參加學校活動，學校也沒對她施加壓力。最後一對懷不上孩子的夫婦收養了朱諾的小孩。因一次保護措施不當的婚前性行為成為母親的朱諾得到了成長，對性、愛情和人生有了更明晰的認識。
比起恐吓和道德指責，更恰當的是教導年輕人科學地認識性，學會尊重他人和自我控制，培養決策和承擔風險的能力。需要強調的是，性教育不等于性行為教育。全面的性教育包括價值觀、人權、人體發育、性行為、生殖健康等内容。按聯合國艾滋病規劃署執行主任米歇爾·西迪貝的說法，“如果希望在青少年進入性活躍期之前對其施加影響，全面的性教育就必須成為正規學校課程的一部分，并由受過良好培訓、得到有力支持的教師負責執行。”
1988年，性教育被正式納入中國中學教育的内容體系，但生理衛生課程基本自學。發達國家對青少年的性教育要重視得多：性教育1956年就成為瑞典中小學的必修課；芬蘭的學前兒童也有正規的性教育圖書，家長可以當故事講給孩子；英國有《TheSexEducationShow》等青少年性教育節目在電視台播放。
上世紀90年代，國外學校的性教育一度會引發中國家長的抗議。電視劇《北京人在紐約》裡，姜文扮演的王起明發現女兒包裡有學校發的安全套，憤然去向校長抗議，結果被結結實實地教育了一番：比起艾滋病傳播等問題，你國人重視的貞操不值一提。
随着受過性教育的一代為人父母，針對青少年性教育本身的質疑會越來越少。不過，考慮到不少當年靠動作電影和漫畫“自學成才”的成年人沒準已經誤入歧途，一省通行的教材可否再靠譜一點？