高考一結束，考生和家長還沒來得及喘口氣，緊接着就是填報志願。與迎考相比，這後一道“工序”的重要性，無論怎麼強調都不為過。
每年都有青年誤打誤撞、懵懵懂懂地走進一個自己不喜歡的大學和專業，且這種不适感會持續很長時間。這些學生的煎熬、迷惘，乃至絕望，任家長、老師無論如何也想象不出來。除非這個學生發生嚴重的心理危機，産生了顯性的社會後果，否則這将永遠隻是學生自己的夢魇時刻。“對”的人遇上“對”的專業、“對”的大學，才可能是“對”的人生。
很多人可能會說，現在的志願填報更人性化，也更合理。不僅家長和考生有足夠的時間進行專業咨詢，而且社會上也出現了很多相應的信息服務，比如今年就有機構開發出大數據分析與咨詢相結合的應用軟件，從職業規劃、人格測評、知分填報等環節給出最合理的規劃，同時對考生進行“一對一”報考指導。此外，不少大學都有了比較符合學生成長軌迹的換專業政策，如果大一成績達标，大二時可以根據興趣轉專業。
盡管如此，能直接對應上自己喜歡的專業與大學，仍是不少家長和考生夢寐以求的。青春的熱血，需要找到理想的容器，人生來來往往，隻應不斷向前，而不能總是折返跑。畢竟，沒有人願意通過“試錯”找到适合自己的專業。
至于大數據填報志願，在帶給人希望的同時，也總有批評質疑的聲音。這不奇怪，我們不能把所有熱望以及由此帶來的後果交給所謂的技術，工具理性自有其道理，但卻不是萬能的。好比，學生的成績提高應來源于紮紮實實的努力，而不能總寄托于母親或老師在高考當天穿上旗袍，以求“旗開得勝”一樣。填報志願應綜合專業信息、考生分數、地區差異等方方面面的情況，盡最大可能找到最佳的選擇。
這其中，當然沒有捷徑、神通之類的東西，但并不排除規律的存在。比如，心儀的大學曆年的招錄情況，本地區近年來的招錄曲線，以及當年考生“前後左右”的情況等等，這些并非什麼機密，也完全可以經由相關數據分析而得出一個參照數值。既然社會機構在信息并不完全的情況下，可以做出大數據“填報神器”，那麼，掌握着巨量招考信息的教育考試部門，完全可以有更多的作為。
諸如讓考生和家長了解各高校的招生政策及專業培養特點等基本情況；公布本地高考“一分一段”分布，讓考生了解分數分布情況；舉辦線上咨詢，邀請學校有針對性地在線回答家長和考生提問；在志願填報前舉辦各種形式的線下高招咨詢等報考服務的基礎之上，也主動用起“大數據”新工具等。
進入信息時代，我們應熱情擁抱新時代、擁抱新技術。在保證信息安全和隐私安全的情況下，不妨合理運用大數據為考生助力，為社會分憂。
讓我們的孩子都能依着興趣求學，讓這個社會總是呈現動态平衡，這才是理想的人生遇合。