一、技校汽修專業英語課堂教學的現狀
其一，在英語基礎方面，技校學生相對都比較差，更缺少學習地認識性和主動性。很多學生由于沒有很好的英語基礎，且認為在技校學習，主要是提高專業技能，從而忽視了學習英語的重要性，自覺性和積極性。
其二，從教材方面講，當前大多數技校選用的英語教材都不太符合技校汽修專業學生英語學習的實際，注重的還是英語基礎教學，說明的内容比較多，而實際運用的内容相對比較少。而從汽修專業學生學習英語的角度來看，實際運用應該更加重要，這樣的教材對于實際工作的需求很難滿足。
其三，教學方法單一，沒有專業特色。技校汽修專業在進行英語教學上，使用的還是傳統的以基礎為主的教學方法，不能體現汽修專業的實用性和特色性，使學和用達不到一緻，甚至出現嚴重脫節的現象。
二、技校汽修專業英語課堂教學存在的問題
汽修專業在市場需求推動下，雖然已成為很多技校主要的專業，但是，英語在實際教學中，仍然存在很多的問題。針對于學生來說，技校的學生大多數都是初中時期文化課學得不太好才選擇到技校學習的，所以無論是學生家長，還是學生自身，都希望通過技校的學習掌握一項技能，在走向社會後能夠輕松地找到一份工作。因此，學生在學習專業課程上，都比較重視提高技能，而忽視了學習英語的重要性。另外，技校學生英語的基礎比較差，學習中會遇到許到障礙，也是導緻許多學生放棄英語學習的一個主要原因。就教材方面而言，一些技校的汽修專業，在選擇教材上，針對性比較欠缺，學生在英語學習時很難與汽修專業聯系建立起來，緻使英語知識在應用範圍上受到了阻礙。從技校汽修專業的英語教學的方式上來看，大多數技校還是采用普通院校的英語教學方式進行教學，沒有真正地考慮到技校的學生所具有的特殊性、專業性和實用性，沒有把英語課堂教學和汽修專業有機地結合起來，從而導緻英語課堂教學的失效。
三、技校汽修專業英語教學的探索
1.重視汽修專業的英語教學
英語教師在進行汽修專業英語第一堂課教學時，就應該着重給學生講解清楚汽修專業中英語的必要性和重要性，必須讓學生充分了解和意識到汽修行業是一個發展非常迅速的行業，汽車市場非常需要既懂英語又精通汽修專業技術的人才，尤其進口車持有量的大幅增加，對汽修技工的要求則更高了。技校學生隻有将汽修專業英語課程真正的重視起來，充分地發揮他們主觀能動性，才能夠将汽修專業英語學習好。
2.英語教師應充實汽修專業知識
作為汽修專業英語教學的教師，不但英語水平要高，還要熟悉汽修專業的一些相關知識，要将技校汽修專業教學和英語教學充分地結合起來。針對于汽修方面的專業知識，應該經常請教專業教師進行學習，使自身的汽修專業知識得以充實。無論是使用汽車零部件的英文說明書，還是汽修專業文獻的資料，教師都需要多看多讀并且能夠結合汽修專業給學生講解，對于要講授的汽修專業的英語課程，要不斷地進行分析和研究，從而使汽修專業的英語教學水平進一步地提升。
四、技校汽修專業英語課堂的教學改革
1.更新教學理念轉變教學方式
在汽修專業英語課堂的教學模式上，要改變教師作為教學主導滿堂灌的傳統教學模式，提倡教師與學生之間課堂上開展互動。英語教師既是傳授英語知識的教師，又是學生學習汽修專業的指導者和咨詢者，老師要将自我充分展現的平台提供給學生，讓學生主動的用英語去讀去寫去交流，有效地促進學生學習基礎内容。在汽修專業英語課堂的教學上，教師應該将學生作為主體，将培養學生說、聽、寫、讀以及譯等幾個方面的能力貫穿起來，目的就是将學生實際應用汽修英語的能力得以有效地提升。
2.優化教學目标
針對于技校汽修專業英語所具有的專業性，教師在英語教學時應注意以下幾點。一是以實用性為出發點，突出其專業特點；二是了解社會需要什麼樣的實用性人才，有目的性地選擇教學的内容，開展實訓課和專業課的教學；三是結合技校汽修學生實際的情況，在實際的教學中以防目标過難和過高，讓學生難以适應。
3.優選教學内容
在技校汽修英語實際教學中，對于學生每個不同的學習時期，英語教師給學生選擇的教學内容應該與該時期汽修專業課的教學相結合。無論是實踐應用時期，還是基礎英語時期，教師在技校汽修英語教學上，都應該根據學生的現實情況，來具體選擇英語的教學内容，使學生每一時期都能夠具有更好的收獲。這種教學方法才能夠有效激發學生學習英語的興趣，也能夠使學生的專業知識得到進一步地強化，從而使學生應用英語的能力得以有效地培養。
4.創設情景教學活躍課堂氣氛
在汽修專業英語課堂教學的過程中，英語教師應該采用先進的教學模式，創設有趣生動的教學情景，活躍英語課堂的氣氛，激發學生學習英語的熱情。例如，可以将一些汽車零配件用圖片、幻燈片展示出來，然後用英文去給學生介紹講解和對話，編輯一些汽修方面的英文小故事、對話或者音樂，讓學生聽着故事對話和音樂再用中文來講述一遍，讓學生能更直觀地感受到學習英語的樂趣又能很好的接受知識，營造出和諧且溫馨的語言教學氛圍，充分地發揮出英語課堂的教學效果。針對于學習進步的學生，應該對他們的成績進行肯定并給予表揚，對于學習英語比較困難的學生，應該耐心幫助，熱情地關懷和鼓勵，從而使學生學習英語的積極性和主動性調動起來。
5.改革教學方法
良好的教學方法對于技校汽修英語教學有着直接的影響。在技校汽修英語教學上，應該采用多種既靈活又恰當的教學方法，使學生能夠有效地掌握技校汽修專業的英語知識。
其一，借助多媒體輔助教學。技校汽修專業英語屬于專業性強而内容枯燥的一門學科，教師應該結合實際情況，運用多媒體輔助教學提供一些幫助。教師可以将汽修專業内容制作為PPT，編成一些趣味性很強的小故事，生動靈活地展現給學生。運用多媒體的像、音、色，寓教于樂，即活潑了課堂的氣氛，又激發了學生學習英語的興趣，加強英語課堂的活躍性，很大程度上能夠提升學生的記憶力。
其二，圖片和實物的直觀性教學。技校汽修專業在英語教學的過程中，具有許多的專業英語詞彙，教師可以采用圖片與實物相結合的教學方法，讓學生能夠更好掌握這些英語詞彙。針對于一些小零件的英語詞彙，教師可以将小零件實物直接在課堂上展示給學生；大的零件詞彙，教師可以利用多媒體将圖片展示給學生，這樣學生就能夠對零件詞彙更好地進行認識記憶又能夠更熟悉這些零件。
其三，實訓場地教學。在學習理論知識上，很多學生都覺得很難，對理論知識理解水平也很差，但是，他們具有很強的動手能力。英語教師可以聯系教汽修專業的老師一起依托實訓基地對學生進行教學，讓學生一邊動手實踐一邊用英語給學生進行講解，要求學生盡量用英語相互進行探讨。将工作任務作為載體，實訓基地作為依托，以學生實際的就業作為導向，模拟學生在工作中可能遇到相關的英語問題，從而使練習汽車專業術語和實踐語言的目的得以實現。
五、技校汽修專業英語課堂教學模式的創新
1.提升汽修專業英語教學的質量
針對于我國技校汽修專業的英語教學而言，運用基礎英語和分層英語教學的比較多，利用這種英語教學方式，循序漸進讓學生打好基礎再學習專業，但是，卻忽視了學習汽修專業英語的作用。作為技校汽修專業，課程資源的整合非常重要，學校應該重視起來，設置專業英語課程，既要合理又要科學，在基礎英語的教學中，就應該讓學生接觸到專業汽修的英語詞彙，緻使學生能夠具有學習專業英語的意識。教師在技校汽修專業英語的教學過程，培養學生閱讀英語的能力非常重要，從而使學生能夠将汽修專業的英語知識更好地運用。
2.開發校本教材
技校汽修專業英語教學内容應該豐富。學生技校汽修專業英語學習難度比較大，學生系統學習時間的不足，是影響汽修專業學生英語能力提高的一個主要因素。但是，整體教學環境對其有一定的限制，技校汽修專業英語課堂教學，隻能利用現有教材。因此，技校汽修專業的校本教材，教師和技校應該重視起來，結合技校汽修專業的實際情況，在英語課堂上，将維修英文的操作說明和英文維修手冊等相關内容增加，緻使教材中的不足得以彌補。
3.工學結合，将更多應用機會提供給學生
技校汽修專業英語教學課堂的目的，就是服務于提高學生汽修技能，因此，教師英語課堂的教學中，教師應該将技校實踐的教學場地充分地進行利用，将提高技能和學習英語的空間提供給學生。另外，英語教師在業務上，與汽修專業教師應該積極地進行教學交流和溝通，将汽修專業知識進行積累，為專業化汽修英語課堂，奠定堅實的基礎。
總而言之，我國的社會經濟在不斷地發展，新型汽修的專業人才應該與新進代的發展相适應，社會也非常需要此類人才。技校教師在英語教學的過程中，應該注重夯實學生英語基礎，應該積極地探索技校汽修專業英語課程教學的改革。學生專業知識與英語教學應該有機結合，有效提升教學的質量，将高技能和高素質的應用型優秀人才提供給社會和企業。
（作者單位：廣東省粵東高級技工學校）