關鍵詞：數控實訓體驗式教學方法應用
作為一種全新的教學模式，體驗式教學法的核心目标在于通過感情共鳴來激發學生的學習興趣，進而去提升他們的創新意識、開拓他們的思維深度和廣度，最終使學生獲得知識與技能的提升。在數控實訓教學當中，體驗式教學能有效地在師生互動教學過程中幫助學生實現認知和情感的結合，讓他們自發、自願地在良好的學習體驗中去掌握知識、技能，促進自我綜合能力的提高。另外，體驗式教學方法還能讓教學擺脫傳統方式的嚴肅、刻闆，在教學和學習當中愉悅地完成目标任務，讓學生體驗創造、實踐和參與合作的樂趣。這是一種極具創新的教學方法，能夠實現學生在積極快樂的體驗當中能動性完成學習目标，提升實踐技能。
一、技工院校數控實訓教學的困境
1.教學方法傳統，教學設備相對落後
當前，數控實訓教學主要以傳統教學方式為主，學生在學習過程中很少有機會參與對外的交流。由于以技術學習為主，在教學設置當中很少會考慮如何同時增進學生的綜合文化素養，從而導緻培養的學生的知識儲備和實踐技能難以和市場需要同步。另一方面，學校資金有限，教學設備數量不多、很難實時更新，也導緻學生實踐操作的機會較少。這些都是當前影響數控實訓教學質量的主要因素。
2.學生差異明顯，自信心不強
技工院校學生的文化基礎相對于高等院校來說較低，每個學生之間的差距也參差不齊，所以在教學當中學生的接受能力和學習能力也不盡相同，加之社會和家庭對于學生能否學習到知識的重視程度有限，學生自身也難以真正去重視自己的學科。針對這一問題，如何從每個學生的實際情況出發，激發他們的潛能和信心，讓學生在良好的自我體驗中去獲得知識和技能，并形成良性循環，已成為數控實訓教學工作的重點和難點。
3.課程分配問題
數控實訓教學能否順利實現教學目标，需要學生在實際操作前期熟練掌握與之相關的專業課程，例如數控編程、數據加工等。雖然當前學校的課程分配和設置充分考慮到這一點，盡可能合理、科學地去安排課程比例，但是由于教學時段的不同，同一知識點的授課可能存在時間差，而學生在被動接受知識後很難在後期主動自發去鞏固、加強，從而導緻數控實訓教學難以達到理想的效果，也容易降低學生學習的積極性。
二、體驗式教學法運用于數控實訓教學的意義在新時代對人才的需求标準下，我國當前的職業技術教育必須同經濟發展和市場需求吻合，數控實訓教學也應在培養學生職業技能的同時，加強對學生适應能力、學習能力的培育。隻有如此，才能保障人才在競争激烈的市場環境當中保持持續不斷的自我更新、自我學習的能力，随時調整自己去适應行業變化要求。而體驗式教學方法能夠保障學生具備獨立學習這一基本素質的同時，根據環境的變化來适應、提升，在進入社會更能不斷學習，始終立于不敗之地。
三、體驗式教學方法的具體運用技工教育中，數控實訓教學需要同學生的興趣能力、技術水平和教學目标相一緻，而由于學生之間彼此差異的存在一直難以實現這一目标。過去，傳統的教學方法往往将教師擺到了主體地位，無論是在理論課堂還是實際操作，教師是主導者，學生是跟随者。這就導緻了學生被動接受、興趣低的問題一直存在，緻使學生的學習欲望和獨立思考能力一直不高。利用體驗式教學方法來實施數控實訓教學，則能有效解決這一問題，幫助學校走出傳統教育方式的困境。體驗式教學方法以培養社會需要的人才為目标，将學生技術能力獲取提升作為教學主線，輔助提升學生的文化素養、創新觀念、合作意識等，實現在具體教學工作中學生應用能力、知識水平和綜合素質的整體提升。具體來說，在數控實訓教學過程中，可以從以下幾個方面将體驗式教學方法應用其中。
1.設計明确的教學目标
體驗式教學方法與傳統教學方式最大的區别在于師生關系的轉化，需要教師在教學過程中以平等的姿态同學生交往、對話，相互理解。所以，數控實訓教學的目标設計和内容設計就需要以這一原則為基礎和指導，在安排階段性教學目标的時候，可以在技能目标的基礎上加入情感目标，來制訂數控實訓教學計劃和方案。隻有教學目标明确之後，才能在後續教學當中有目的地展開教學，将體驗式教學方法有效運用并發揮作用。
2.産教融合，知行合一
體驗式教學需要将“體驗”作為教學的主要内容應用到數控實訓教學當中。數控實訓教學本身就是一種較為特殊的教學形式，它具有教學屬性，也具備生産屬性，所以在将體驗式教學方法應用到教學當中就更容易發揮作用。具體來說，可以針對學生實際情況，來調整和優化教學方案，保障學生核心能力的掌握，同時注重多元化的課程體系建設，産教融合。例如在校内針對學習的重點來設置專門的體驗課程，讓學生在學習中去體驗，在體驗中強化。也可以将生産标準要求應用于具體實踐教學要求當中，讓學生在獨具特色和輕松愉快的環境下，來獲得知識技能提升，更激發學習興趣和創新合作精神。這樣通過産教融合、知行合一來實現體驗式教學效果的最大化。
3.充分利用數控仿真系統創設真實教學情境
計算機技術的不斷發展完善，為數控實訓教學提供了越來越多的便利。數控加工仿真系統在數控教學當中也發揮着越來越重要的作用，這也是體驗式教學的一種有效途徑。作為主要的教學輔助工具，數控加工仿真系統具有安全、經濟和适用的特點，能夠實現模拟加工過程的效果。學生通過接觸、了解、操作這一系統，能夠獲得同實際操作相似的體驗，有助于他們掌握基本操作方法、熟悉操作流程，從而有效保障教學效率。另外，通過數控加工仿真系統，學生能夠在訓練當中學習數控編程和技術檢測相關的知識，獨立思考、解決問題的能力得到了培養。數控加工仿真系統實現了智能化和信息化的有效結合，更是幫助學生獲得良好學習體驗的有效工具，讓教學不再單調，變得真實生動，這樣在提升教學質量的同時，也讓學生學習效果獲得提升。4.注重實踐，提高學生動手能力
數控實訓教學要求學生在掌握基本知識的同時，還要确保學生實際操作能力的提升，實現理論到實踐的轉化，将教學内容真正内化成自我技能。這就要求在實際教學當中不斷幫助學生實踐，讓學生在實踐體驗當中去強化學生的認識。就拿數控編程來說，在學生掌握軟件基本操作方法的基礎上，如何讓他們明白其中的基礎知識就可以通過體驗式教學方法來完成，從而讓學生知其然也知其所以然，他們自然就能更紮實地掌握這種技能。通過體驗式教學方式來幫助學生學習數控編程技術，可以在前期以應用角度來教授技術基礎知識，再講授具體技術和操作方法。學生自己動手體驗時，教師則以指導者的身份來幫助他們學習，給予他們關鍵的指導和啟發，促使他們主動完成任務，保證他們在具體實踐過程中擁有良好的學習體驗。從這一點也能看出，将體驗式學習引入數控實訓教學當中，無論是培養學生的實際應用能力，還是分析解決問題的方式方法，都具有積極作用。
5.通過校内實訓基地和校企合作開展體驗式教學
類似數控編程實驗室、數控機床實驗室這樣的實訓基地建設，能夠為教學創造真實的學習環境，有助于學生實際技能的提升，是體驗式教學的重要手段。同時，校内實訓基地還有助于職業技術院校整體教學條件的加強改善，從而為數控實訓教學的科學發展奠定基礎。同時，體驗式教學方法實現的另一有效途徑是學校和校外一些企業建立聯系，通過校企合作的方式為數控實訓教學提供聯系。同校園相比，校外實訓基地能夠為學生提供更為标準的規範，也能為學生創建真實的實踐情境，從而構建一種真正以學生為中心，能夠讓學生深度參與的實踐教學模式。
四、小結
總體來說，作為一種創新型教學方法，體驗式教學對于技工院校數控實訓教學的意義和作用是非常重要的。随着經濟的深度發展和科學技術不斷進步，社會對技能型人才的需要也不斷呈現上升趨勢。傳統的數控實訓教學模式培養的人才已經難以适應當前形勢下的市場需求，而體驗式教學對于傳統教學更新變革而言具有積極的推動作用，更适合當前數控技術人才的培養目标。所以，在具體數控實訓教學當中，将體驗式教學方法引入到具體教學環節，能夠在提升學生實際技術水平的同時，增強他們的學習能力和适應能力，為他們進入社會發揮作用、不斷進步打下堅實基礎。同時，體驗式教學更是當前技工院校創新教學模式、提升教學效率、實現不同學科教學目标為社會輸送人才的重要途徑和手段。
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（作者單位：平度市高級技工學校）