在江西于都縣的兩所鄉村學校，兩名鄉村校長正在通過建設鄉村小學閱讀室，努力打造書香飄逸的校園，讓閱讀無所不在。
曲洋小學，上午課間休息時間，三名小學生手捧課外書在走廊上閱讀。
李蓮蓮和姐姐一起上閱讀課。姐妹倆性格都特别開朗，特别愛笑。為了在曲洋小學上學，她們一家8個表兄妹和奶奶在學校附近租了一個條件簡陋的民居。“我有一所房子，面朝大海，春暖花開，從明天起，和每一個親人通信，告訴他們我的幸福……願你有一個燦爛的前程,願你在塵世獲得幸福,我隻願面朝大海，春暖花開。”
2月21日，曲洋鄉村小學的開學典禮，557名小學生從教室内搬出座椅，整齊地坐在細砂石鋪設的校園廣場上。與其它學校開學典禮不同的是，校長的講話非常短，取而代之的是他為大家朗讀詩人海子的一首詩。之後，是學生們輪流上台為大家朗讀，或是一首詩，或是一個故事，有的孩子與自己的家長一起登台，手捧同一本書，與台下的學生和家長分享自己最近所讀到的好故事。台下不時響起一陣陣的掌聲。
典禮的最後一個環節是校長為每一學期讀書最多的學生頒發“讀書小博士”獎狀。曲洋鄉村小學，在江西省贛州市于都、甯都、瑞金三縣交界的崇山峻嶺中的葛坳鄉，距縣城70公裡左右，是當地最偏遠的鄉村小學，條件艱苦。
愛講故事的校長
曲洋小學的校長郭志強，1979年出生，2005年在該鄉的曾子小學當校長。當時的曾子小學，沒有校門、沒有圍牆，隻有幾間破舊的土坯教室，還有六個班級的學生隻能在村裡的祠堂中上課。有整整兩年的時間，他白天上課，晚上帶領老師們挨家挨戶地動員村民捐款建校舍。在募得十五萬元善款和一千多平方米的土地後，學校有了圍牆、校門，孩子們很快搬進了寬敞的新教室。村民們開玩笑地叫他“化緣校長”。在他操持下，曾子小學辦得越來越有聲有色。
2012年郭志強被調往現在就職的曲洋小學—又是一所校舍陳舊的學校，他又重新開始。為了修建曲洋小學教學樓，他貿然“闖進”了贛州市教育局局長辦公室。幾經周折，居然獲得了一項可觀的專項資金。别的校長知道後，羨慕不已，說他是“膽大包天的家夥”。
教學上，郭志強也有自己的理念—打造書香校園。他堅信，一個人的精神發育史就是他的閱讀史。“不僅有書讀，還要讀好書”，為此，他積極尋求社會力量的幫助。在江西省，他率先與“擔當者行動”助學公益組織聯系，并獲得了該組織“班班有個圖書角”項目的支持。“擔當者行動”以“讓每個鄉村孩子都能享有高品質閱讀”為使命，通過優秀的課外圖書和持續有效的閱讀交流活動，建立專業、全面的課外閱讀助學體系。助學項目為學校的每一個班級捐贈一個配置高品質兒童圖書的班級圖書角，圖書角的圖書按照“分級閱讀”和“知識營養套餐”的理念為不同年齡階段的鄉村兒童量身配制。曲洋小學開學典禮上，一名學生推着家長上台，一起為同學朗讀故事。
曲洋小學校長郭志強用獎勵《中國童話》圖書的方式鼓勵學生們舉手發言。
曲洋小學故事分享會上，一名小學生為同學朗讀自己喜歡的故事。在他的影響下，這一助學公益項目在于都縣迅速鋪開，有一百餘所小學、五百個班級建立了圖書角，兩萬多名中小學生從中受益。
為了讓閱讀活動深入持久地開展，郭志強在學校開展了“尋找故事大王”“好書推薦會”“親子共讀”“評選讀書小博士”等活動。故事課上，他會輪流到各班去聽學生講故事。同時，在他所教的一年級班裡，郭志強教授數學課，面對枯燥的數學公式，他用講故事的方式引領學生，激發他們的學習興趣。對那些能完整背誦公式的學生，他會拿出一本本的課外書作為獎勵。
在曲洋小學，每周一升國旗儀式後，廣播裡都會有老師朗讀詩歌，每周二有故事分享會，每周四有閱讀課。不僅僅教育學生參與閱讀課，郭志強還鼓勵學校老師多閱讀。他認為閱讀是提升老師個人魅力的方法，做一個會講故事的老師，學生都喜歡聽課，成績自然就好了。很多老師都認可郭志強的教學理念。目前，曲洋小學不僅校舍由舊變新，教學成績也直線上升，在全鄉排名前列，在全縣的360所學校排在前30名。随着曲洋小學的名聲越來越大，附近村的家長都找來，希望把孩子送到這裡上學。
讀一百本書，勝過考一百分
在于都縣，還有一位頗有名氣的校長邱富生，他是銀坑鎮中心小學校長。郭志強和邱富生同為首屆“馬雲鄉村校長計劃”提名校長。“馬雲鄉村校長計劃”由馬雲公益基金會于2016年7月啟動，旨在以創新形式探索中國鄉村教育模式，培養新一代具有優秀領導力的“鄉村教育家”。在鄉村教育模式探索中，兩位校長都選擇了打造一個滿溢書香的校園。
觀念的形成并非與生俱來。邱富生回憶說，1994年剛走上校長管理崗位時，認為教師教學好壞的評定标準就是學生考試分數的高低，學校為了抓分數，對教師采取了淘汰制，凡是分數達不到全鎮前五名的老師就分流到偏僻的村小，在這樣強硬的措施下，全校分數名列全縣前幾名，但這樣的分數是通過題海戰術，通過補課取得的，教師、學生都很難有幸福可言。
一次偶然的機會，邱富生讀到朋友送給他的蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》，給了他深深的震撼。“說實話，我教書快三十年了，當校長也二十多年，沒有一個人告訴我，要讀讀蘇霍姆林斯基的書，這麼好的一本教育論著，真有相見恨晚的感覺。”
邱富生說自己醒悟的有點晚，趁着還沒退休，為孩子們和教育做點更有意義的事情。為此，他在學校提出了“讀一百本書勝過考一百分”的辦學理念。這一理念得到家長們的認同，學校從硬環境到軟環境打造書香校園，為此中心小學建設了300平方米的閱覽室，學校從教學開支中省出5萬元購買圖書，又從“擔當者行動”助學公益組織那裡募集到上萬本的優質捐贈圖書，這裡一躍成為贛州市農村學校中最好的閱覽室。教室裡有圖書角，教室外有圖書漂流櫃。整個學校形成了良好的閱讀氛圍，學校閱讀帶動了家庭閱讀，有許多家長志願來學校給孩子們講故事，朗讀。開學典禮前，幾名學生在積極布置會場。
銀坑鎮中心小學，午飯後，四名學生在教室外的圖書漂流櫃外取書閱讀。
曲洋小學新學期開學典禮上，一名孩子和家長在台上為全校師生朗讀故事。閱讀和講故事是這所學校的特色。“真正的教育就是一位愛閱讀的校長和一群愛閱讀的老師帶領學生閱讀。閱讀是教育的基礎！”邱富生說，“學生要過一種完滿幸福的教育生活，教育不僅僅是分數，還有更多，還要尋找他自己的愛好、天賦，在尋找愛好、天賦中找到最好的自己，找到自己的理想、志向。”曲洋小學，每個教室都有一個圖書角，學生們可以自己取閱圖書。
“擔當者行動”助學公益組織工作人員張春亮在曲洋小學為捐贈的圖書建立管理系統。
銀坑鎮中心小學校長邱富生經過學校教學樓。他把辦學的理念“讀一百本書，勝過考一百分”寫在了教學樓側牆上，鼓勵學生多讀書。