1990年代後期，在全美大學綜合評比中，斯坦福大學的排名忽然掉出前三甲，滑落至第六名。當時，包括斯坦福在内，美國所有大學對于社會上的各種排名都很重視。一些學校還為此設立了專業團隊，負責整理、提供各類數據，以此配合排名機構。
面對這一結果，學校上下非常震驚，各種輿論排山倒海而來。一些人認為斯坦福的教學質量有所下滑，另一些人認為學校管理出了問題。面對質疑，校長卡斯帕不但不驚慌，反而表現得很從容。卡斯帕的态度不僅惹惱了學校董事會，還激怒了廣大師生及校友。
這天，學生會主席凱勒布帶領幾名學生領袖闖進校長辦公室。凱勒布憤怒地指責道:“是斯坦福的科研水平下降了？要不就是校長的業績下滑了？”卡斯帕誠懇地回應道:“我負責任地告訴大家，斯坦福的教學質量沒有下降，校長的績效也沒有任何問題。”凱勒布不為所動，仍不依不饒地問:“既然沒有任何問題，學校排名為什麼會下降？”卡帕斯耐心地解釋道:“大學排名不是物價，不應該今天漲明天降。優秀大學的科研水平和教學質量是穩定的，不應該在短期内發生大的波動。所以，排名的滑落不是學校的問題，恰恰是排名機構的問題，也許标準發生了變化，也許規則有所改動。既然如此，我們就不應該過度關注排名，而應該将精力放在教學和科研上。”聽到這裡，凱勒布和同學們不再激憤，而是低頭深思。見此情景，卡帕斯鄭重宣布:“從現在起，斯坦福将不配合任何機構排名，不設置對應的機構，不向其提供數據。”
在卡帕斯的堅持下，斯坦福遵從最初的辦學理念，隻專注于教學和科研，除此之外，任何影響辦學宗旨的活動都不再參與。其後的十幾年中，學校的10多位學者獲得了諾貝爾獎和其他世界級獎項。（侯美玲）
故事的哲理：
面對外界的質疑，你是否能堅持自己的初心？價值觀不應該是随波逐流，而應該永遠明确自己要什麼。
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