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A．符号“℃”的意思：表示攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)。
B．0攝氏度的規定：在一個标準大氣壓下，冰水混合物的溫度，記作0 ℃(關于“一個标準大氣壓”在後面的學習中會進一步的了解)。
C．100攝氏度的規定：在一個标準大氣壓下，水沸騰時的溫度，記作100 ℃。
D．1攝氏度：0 ℃和100 ℃之間等分100份，每個等份代表1 ℃。
人的正常體溫是37 ℃(口腔溫度)，讀做：37攝氏度。
北京一月份的平均氣溫為－4.7 ℃，讀做：負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度。
教師引導學生觀察并讨論着将課本P48“小資料”空白處填上。學生讨論後回答：
(1)高壓鍋内沸水的溫度是高于100 ℃。
(2)人的正常體溫是37 ℃。
(3)我國最高氣溫是47.8 ℃(吐魯番盆地)。
(4)我國最低氣溫是－52.3 ℃(漠河鎮)。
知識拓展：國際單位制中所采用的溫标是熱力學溫标，它表示的溫度是熱力學溫度，熱力學溫度的單位是開爾文，簡稱開，符号是“K”。冰水混合物的熱力學溫度是273.15 K。熱力學溫度(T)和攝氏溫度(t)的換算關系是：T＝273.15＋t。
教師引導過渡：知道了溫度計的結構、原理後，那麼我們應該怎樣正确使用呢？
典例解讀
【例1】地球表面的最低氣溫約是－88.3 ℃，讀做( )
A．負88.3度
B．攝氏負88.3度
C．負88.3攝氏度
D．88.3攝氏度
【解析】 攝氏溫度的單位℃不能讀成“度”，“攝氏度”是一個完整的單位，數字前邊的“－”也可讀做“零下”。
【答案】 C
(三)溫度計的使用
提問：(1)如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度、最低溫度，會出現什麼後果？
(2)觀察寒暑表、體溫計和實驗室用的溫度計，它們所能測量的最高溫度、最低溫度和分度值各是多少？為什麼這樣設計它們的量程和分度值？
學生分小組讨論，教師巡回指導，注意引導學生從聯系實際的角度思考，然後請幾名同學發言。
學生總結：如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，将測不出溫度，溫度計裡的液體可能将溫度計脹破；如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，将測不出溫度。
歸納總結：溫度計的使用規則
(1)使用前要觀察溫度計的零刻度、量程和分度值。
(2)溫度計所能測出的最高溫度、最低溫度的範圍——量程。
(3)每一小格代表的溫度值——分度值。
教師引導學生觀察并根據自己的推測判斷：
多媒體出示：判斷對錯
學生分小組讨論，教師引導學生注意錯誤的錯在什麼地方？學生讨論後推選代表發言。
(1)第一個圖錯誤，溫度計玻璃泡接觸了容器底部。
(2)第二個圖錯誤，溫度計玻璃泡接觸了容器側壁。
(3)第三個圖錯誤，溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中。
(4)第四個圖有可能發生的錯誤是：沒有等待溫度計的示數穩定後就讀數。
(5)第五個圖錯誤，讀數時溫度計離開了被測液體。
(6)第七個圖中間一個是對的，上下兩個錯誤是讀溫度計示數時眼睛沒有平視。
教師進一步提出問題，引導思考：大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，應該如何正确使用溫度計呢？
讨論後共同歸納總結：溫度計的正确使用方法
(1)溫度計的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。
(2)溫度計的玻璃泡浸入被測的液體後要稍等一會兒，待溫度計的示數穩定後再讀數。
(3)讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在液體中，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。
典例解讀
【例2】用溫度計測量燒杯中液體的溫度，如圖甲所示的做法中，其中正确的是；糾正錯誤後，溫度計示數如圖乙所示，則液體溫度為℃。
【解析】 使用液體溫度計測量液體溫度時應注意：①溫度計的玻璃泡要全部浸入被測液體中，但不要碰到容器底或壁；②溫度計接觸被測物體後要稍等一段時間，待溫度計的示數穩定後再讀數；③讀數時，玻璃泡要繼續跟被測物體接觸，切不可脫離被測物體，視線要與溫度計中液柱的上表面相平。
【答案】 D 31
(四)體溫計
我們家庭中和醫院常用體溫計測量人體溫度，請同學們仔細觀察體溫計圖片，思考問題。
多媒體出示：體溫計挂圖
學生分組讨論思考問題：
(1)體溫計與實驗室用的溫度計的構造有什麼不同？體溫計的構造有什麼特點？
(2)體溫計可以離開人體讀溫度，為什麼？為什麼使用體溫計前先要甩甩？
教師進一步根據問題引導大家觀察讨論來得出結論。
學生總結：
(1)體溫計裡面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口。玻璃管非常細，這樣當玻璃泡内的水銀有微小的膨脹，玻璃管内的水銀柱會有明顯變化，因而更精确。
(2)讀體溫計示數時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度。在重新用體溫計時，必須拿着體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡裡，這樣才能使用，否則測量出的溫度不準确。
四、嘗試練習，掌握新知
《探究在線·高效課堂》相關作業部分。
五、課堂小結，梳理新知
本節課我們學習了溫度的概念，攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構造及正确使用的方法。這節課的内容與我們生活密切相關，因此希望同學們要注意觀察生活中有關的現象，進一步鞏固和加深對本節知識的理解。
六、深化練習，鞏固新知
《探究在線·高效課堂》相關作業部分。
近代名人故事勵志故事(4)
你的微笑讓我記住了你作文
【篇一：你的微笑,讓我記住了你】
你的微笑，讓我記住了你
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