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近代名人故事勵志故事16篇
        
近代名人故事勵志故事(1)
        
第1章  植物生命活動的調節
        
[章末質量檢測]
        
(時間：60分鐘   滿分：100分)
        
一、選擇題(每小題2分，共50分)
        
1．下圖1和圖2是生長素發現的兩個相關實驗。據圖判斷下列說法正确的是(      )
        
①圖1是達爾文父子的向光性實驗，圖2是荷蘭科學家溫特利用瓊脂塊探究胚芽鞘尖端産生某種物質的實驗   ②圖1  實驗能夠說明向光性的産生與尖端有關，感光部位是尖端   ③圖2實驗說明能夠産生促進生長物質的部位是尖端下部   ④根據圖2實驗可以推測：植物的彎曲生長可能和促進生長物質的分布不均勻有關   ⑤兩個實驗均能證明胚芽鞘尖端産生了生長素
        
A．①②④                                B．①③⑤
        
C．①②⑤            D．①③④
        
解析：選A   圖1是達爾文父子的向光性實驗，該實驗通過對照說明感光部位是胚芽鞘尖端，彎曲部位是尖端下面一段；該實驗不能說明胚芽鞘尖端産生了生長素。圖2是溫特的實驗，該實驗說明尖端能産生某種物質，這種物質能促進生長；若這種物質在兩側分布不均勻，分布多的一側由于生長快而向對側彎曲。
        
2．将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度适宜且底部有一透光孔的暗室内。從下圖所示狀态開始，光源随暗室同步緩慢勻速旋轉，幾天後停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是(      )
        
A．根水平生長，莖向上彎曲
        
B．根水平生長，莖向下彎曲
        
C．根向下彎曲，莖向上彎曲
        
D．根向下彎曲，莖向下彎曲
        
解析：選B   對莖來說，由于一直勻速旋轉，從重力角度考慮，各個部位生長素都分布均勻，但由于一側始終有光源，因此最終向光生長；對根來說，由于一直勻速旋轉，各個部位生長素都分布均勻，故水平生長。
        
3．下列有關生長素的叙述不正确的是(      )
        
A．在植物體内可以進行極性運輸和非極性運輸
        
B．在植物體内分布很少，主要分布在生長旺盛的部位
        
C．既可直接參與代謝，也可給細胞傳達調節代謝的信息
        
D．對于根和莖的生長，都是濃度較低時有促進作用，濃度過高時有抑制作用
        
解析：選C   生長素不直接參與代謝，而是給細胞傳達一種調節代謝的信息。
        
4．用下圖中的4根月季枝條進行扡插，生根最多、最易成活的是(      )
        
解析：選B   生長素能促進扡插的枝條生根，合成生長素的部位是具有分生能力的組織，所以芽多，産生的生長素多。生長素的運輸為極性運輸，即隻能從形态學上端向形态學下端運輸，而D是倒插的，盡管存在芽，但枝條頂端和切口處均不具生根條件。A枝條無芽，缺乏生長素，不易生根，而C枝條由于帶葉，蒸騰作用強，植物失水較多，同樣不易成活。
        
5．當植物受到環境刺激時，下列圖中所表示的生長素分布與生長的情形正确的是(黑點代表生長素的分布)(      )
        
A．①④⑥            B．②④⑧
        
C．③⑤⑥            D．②⑤⑦
        
解析：選A   胚芽鞘感受光刺激的是其尖端，向光彎曲時，背光側生長素分布多；莖卷須的外側生長快，說明外側含生長素比内側多；根向地生長是因根的近地側生長素濃度高，抑制了根近地側細胞生長所緻。
        
6．下圖表示某植物不同器官對生長素的反應，則A點所對應的生長素濃度對莖、芽、根生長的效應依次是(      )
        
A．促進生長   促進生長   抑制生長
        
B．促進生長   促進生長   促進生長
        
C．抑制生長   抑制生長   促進生長
        
D．促進生長   抑制生長   抑制生長
        
解析：選A   圖中橫軸以上曲線部分都是促進生長，橫軸以下曲線部分都是抑制生長。A點對應的橫坐标所示生長素濃度對根來說抑制生長，而對芽及莖來說都是促進生長。
        
7．生長素的生理作用在促進細胞生長方面主要表現為(      )
        
A．促進細胞橫向膨大            B．促進細胞縱向伸長
        
C．促進細胞分化            D．促進細胞數量的增多
        
解析：選B   生長素促進生長的機理，主要是促進細胞的縱向伸長。
        
8．【加試題】在植物體内，主要分布于生長旺盛部位的激素有(      )
        
A．生長素、細胞分裂素                B．生長激素、細胞分裂素
        
C．生長素、乙烯                D．細胞分裂素、乙烯
        
解析：選A   生長旺盛部位合成的激素一般對植物生長起促進作用。
        
9．【加試題】根冠内含有脫落酸，并且能主動地向根的生長部位(分生區和伸長區)運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。若對玉米根冠作以下四種處理，則向下彎曲生長程度最大的是(      )
        
解析：選B   由于重力作用，脫落酸在近地側分布多。A項在下方插入雲母片，阻礙了脫落酸的極性運輸，使近地側脫酸含量減少。B項在上方插入雲母片，近地側脫落酸含量增加。C、D兩項由于根冠被切去一半，脫落酸含量減少。因此B項在根生長部位的近地側脫落酸含量最多，生長最慢，因而其向下彎曲生長的程度最大。
        
10．将用生長素正确處理過的插條，置于适宜的條件下，其生根狀況是(      )
        
A．形态學下端生根
        
B．兩端都生根，形态學下端數量較多
        
C．形态學上端生根
        
D．兩端都生根，數量基本一緻
        
解析：選A   将用生長素正确處理過的插條，置于适宜的條件下，生長素的極性運輸使插條的形态學下端生長素較多，生出大量的不定根。
        
11．燕麥胚芽鞘經如下圖1所示處理，一段時間後，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘a、b上，a以單側光照處理如圖2所示。則彎曲程度(      )
        
A．a＝b            B．a>b
        
C．a近代名人故事勵志故事(2)
        
人教版義務教育教科書數學二年級下冊第二單元
        
《平均分》
        
                                                              
        
教學目标：
        
1、通過生活中常見的“每份同樣多”的事例和活動情境，引導學生在具體情境中感受“平均分”，在分物體的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。
        
2、讓學生經曆“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明确“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。
        
3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生自主探究的意識和解決問題的能力。
        
教學重點：經曆“平均分”的過程。
        
突破方法：在動手操作、自主探索、合作交流的過程中，讓學生經曆平均分的過程。
        
教學難點：感知  “平均分”的含義。
        
突破方法：在動手操作的過程中理解平均分的含義。
        
教法：直觀演示法、情境創設法、點撥指導法，在加強直觀教學的同時，注意從具體到抽象層層升華，初步培養學生的抽象思維能力。
        
學法：動手操作，自主探索，合作交流。
        
教學準備：
        
教師：課本P7面的情境放大圖，糖果卡片18張，多媒體課件。
        
學生：每個小組6張糖果卡片。
        
教學過程：